Este trabajo presenta los resultados de una investigación que indaga la construcción del “adoctrinamiento” como problema educativo por parte de los estudiantes secundarios en un contexto de fuerte participación y adhesión juvenil a las posiciones políticas de derechas en la Argentina contemporánea (2019-2024). Para ello, se implementó una triangulación de métodos cualitativos y cuantitativos. Las principales conclusiones se vinculan a la vigencia de ciertas prácticas y temas que la escuela no está poniendo a discusión, a la vez que revela que la generalización y el rechazo por ciertos contenidos y estilos docentes son también una forma de impugnación, y delinean arbitrariedades a las que la investigación educativa y la política educativa deben estar atentas.

https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/41128

https://doi.org/10.11144/Javeriana.m18.aape